Cette section rassemble des analyses consacrées à des :
- notions,
- modèles,
- catégories,
- et dispositifs
couramment mobilisés pour :
- décrire,
- interpréter,
- ou décider.
Ces textes ne constituent ni une actualité, ni un blog, ni un flux d’opinions.
Ils sont des instruments d’examen.
Fonction de ces notes
Chaque note poursuit un objectif précis :
- expliciter un concept,
- examiner un modèle,
- analyser une catégorie,
- tester un cadre d’interprétation,
- mettre à l’épreuve une évidence.
Autrement dit :
rendre visibles les structures implicites des raisonnements.
Pourquoi cette section existe
Les outils analytiques circulent souvent sous forme de :
- schémas,
- matrices,
- typologies,
- ou indicateurs présentés comme allant de soi.
Ils donnent l’impression :
- d’ordonner le réel,
- de clarifier les situations,
- de sécuriser les décisions.
Mais ces outils reposent toujours sur :
- des hypothèses,
- des simplifications,
- des choix de cadrage,
- des conventions implicites.
Les notes examinent ces présupposés.
Principe de lecture
Chaque note peut être lue à deux niveaux :
Niveau descriptif
- ce que l’outil, le concept ou le modèle affirme.
Niveau analytique
- ce qu’il suppose pour pouvoir l’affirmer.
Le second niveau constitue l’objet principal de cette section.
Organisation
Les textes sont regroupés selon leur fonction analytique :
- catégories,
- modèles,
- indicateurs,
- dispositifs,
- cadres d’analyse.
Ces regroupements ne sont pas thématiques :
- ils sont structuraux.
Place dans l’architecture du site
Les pages principales exposent les conditions du raisonnement :
- Comprendre
- Structurer
- Décider
Les notes en constituent le terrain d’application.
Si les premières :
- posent les principes,
Les secondes :
- montrent comment ces principes opèrent sur des objets concrets.
Statut des textes
Ces notes sont évolutives.
Elles peuvent être :
- complétées,
- corrigées,
- précisées,
- discutées,
Elles ne constituent pas un corpus clos :
- elles forment un espace de travail.
Ce que ces textes ne promettent pas
Ces analyses ne visent pas à fournir des réponses immédiates.
Elles ne promettent pas :
- des solutions rapides,
- des méthodes universelles,
- des interprétations définitives.
Un concept n’explique rien tant que ses conditions d’usage ne sont pas explicitées.
Principe directeur
Un modèle devient problématique lorsqu’il cesse d’être interrogé.